教学工作
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《西方经济学说史》课程说明书 ? |
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| 一、主讲教师信息 | |||||||||||||||||||
| 姓?? 名 | 马中东 | 性别 | 男 | 学历 | 博士 | 职 称 | 教授 | ||||||||||||
| 研究方向 | 经济思想史 | 工作单位 | 商学院 | ||||||||||||||||
| 讲授课程 | 西方经济学说史、中级微观经济学 | ||||||||||||||||||
| 联系电话 | 8238183 | 电子信箱 | mazhongdong＠lcu.edu.cn | ||||||||||||||||
| 二、课程信息 | |||||||||||||||||||
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课程名称 |
中文 |
西方经济学说史 | 先修课程 |
政治经济学、西方经济学 |
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英文 |
history of foreign economic theory | 课程性质 |
专业核心课 |
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学时 /学分 |
64 /4 |
授课范围 | 经济学专业2011级本科3班 | ||||||||||||||||
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授课时间 和地点 |
周一5-6节：11-a104室周四1-2节：11-C201室； | 人数限制 | 56 | ||||||||||||||||
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课程简介 |
主要讲解西方经济学产生、发展、演变的历史过程，揭示其发展规律，使学生正确认识西方经济学。主要内容有：重商主义、古典经济学、边际革命、新古典经济学。 | ||||||||||||||||||
| 三、教学资源 | |||||||||||||||||||
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指定教材 |
《经济学说史》姚开健 主编，中国人民大学出版社。 | ||||||||||||||||||
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参考文献 |
1、《经济理论和方法史》 [美] 小罗伯特·B·埃克伦德，罗伯特·F·赫伯特 著，人民大学出版社，2001年8月版。2、〔英〕马克·布劳格：《经济学方法论》，北京大学出版社1990年版。 | ||||||||||||||||||
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教学网站 |
?[1] http:/jpkc/xss/kcxx.htm
[2] http://sne.lcu.edu.cn/portal/lcu/index.jsp |
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| 四、教学信息 | |||||||||||||||||||
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教学目标 |
通过本课程的教学，使学生把握西方经济学产生、发展和嬗变的过程，掌握西方主要资产阶级经济学家的经济学说，并在此基础上揭示西方经济学发展演变的规律，籍此加深对马克思主义政治经济学的理解和革命变革意义的认识，加深对历史唯物主义科学性的认识，加深对政治经济学的党性的认识，从而提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，从正面吸取资产阶级经济学家人格的精华，培养学生献身科学、追求真理、严谨治学的学风。 | ||||||||||||||||||
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教学进度 （以周为单位） |
课堂讲授 |
实验、实习、作业、课外阅读及参考文献等 |
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教学内容摘要 （章节名称、讲述的内容提要，课堂讨论的题目等） |
内容及时间、地点 |
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第1周 |
导论 |
讨论：1.是否应该把马克思主义经济学占据高等学校课堂的领导地位？（怎样对待西方经济学和马克思主义经济学在高校中的地位？） | |||||||||||||||||
| 第一节 西方经济学说史的研究对象和任务
第二节 西方经济学发展的基本历史线索 |
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第2周 |
第一章?? 西欧重商主义经济学说 ? 第一节 ?重商主义的产生及其基本观点 第二节 ?重商主义的发展阶段以及早晚期重商主义的异同 |
讨论：2.利用重商主义的观点，评价我国当前三万亿美元的外汇储备。(中国是否陷入新重商主义陷阱?)
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第3周 |
第二章? 配第和布阿吉尔贝尔：古典政治经济学的创始者第一节?? 配第的经济学说
第二节?? 布阿吉尔贝尔的经济学说 |
讨论学习：3.比较重商主义与重农学派的财富观,讨论财富的内涵。? | |||||||||||||||||
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第4周 |
第三章?? 重农学派：经济学说史上的第一个学术派别第一节?? 重农学派概述
第二节?? 魁奈的经济学说 |
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第5周 |
第四章??? 亚当.斯密：资产阶级经济学理论体系的建立者第一节??? 亚当·斯密经济学的产生 | 4. 结合古典经济学家成长历程,谈经济学家具备的素质有那些？ | |||||||||||||||||
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第6周 |
第二节?? 分工 交换和货币理论第三节?? 价值理论
第四节? 分配和社会资本再生产理论 第五节? 经济自由主义理论体系和政策观点 ? |
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第7周 |
第五章? 李嘉图：工业革命时代的经济学旗帜第一节 李嘉图经济学说的产生
第二节 李嘉图的经济学说 |
5.通过劳动价值论与要素价值论比较，探讨二者100多年的争论过程及其现实意义。备选。6.利用国际分工理论，分析当前国际分工格局以及中国制造业在国际分工中的地位？(如何看待“中国成为21世纪世界工厂”？) | |||||||||||||||||
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第8周 |
第六章? ?西斯蒙第：一身二任的经济学家第一节?? 西斯蒙第经济学说的产生
第二节?? 西斯蒙第的经济学说 |
小结：试比较英法古典政治经济学的异同。 | |||||||||||||||||
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第9周 |
第七章?? 萨伊和马尔萨斯：资产阶级庸俗政治经济学的始作俑者第一节?? 萨伊的经济学说
第二节?? 马尔萨斯的经济学说 |
讨论：7. 比较西斯蒙第和马尔萨斯的经济危机理论,分析2008年金融危机于欧洲债务危机。 | |||||||||||||||||
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第10周 |
第八章? 西尼尔和巴师夏：资产阶级的露骨的辩护士 第一节? 西尼尔的节欲论和最后一小时论 第二节? 巴师夏的经济和谐论 |
8.如何看待当今西方发达国家的罢工浪潮？中国有没有阶级对立/劳资对立？? | |||||||||||||||||
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第11周 |
第九章? 约翰.穆勒：完成了资产阶级经济学的第一次大综合第十章 李斯特和旧历史学派：对主流经济学的挑战 |
9.如何认识全球化?或者如何理解全球的贸易保护主义与自由主义的争论? 备选 |
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第12周 |
第十一章? 新历史学派?
第十二章? 边际效用学派 第一节?? ?边际效用学派概述 |
10.如何看待边际革命以及数理经济学的兴起? 备选 |
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第13周 |
第二节?? 奥地利学派的经济学说?
第三节?? 数理学派的经济学说 |
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第14周 |
? 第十三章? ??马歇尔：完成了资产阶级经济学的第二次大综合 |
讨论：新古典经济的产生及其影响？ |
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第15周 |
第十四章? 美国制度学派?
第一节? 美国资产阶级经济学的产生 第二节? 制度学派 ? |
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教学方法 与手段 |
通过教材进行基本内容讲解，理论联系实际，并辅以多媒体辅助教学手段。注重举行讨论会，进行师生互动。
讨论方式： 按照学号顺序，8名同学一组，共分成7组，课前准备材料和观点，上网查阅资料，选取最佳资料下载，并发送公共邮箱。 课堂小组讨论10分钟，选取小组代表1人，到公开讨论阶段发言，老师或者学生点评。 公开发言者一次加1分，记入平时成绩。 ? |
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学习方法 |
课前预习，上传讨论资料到公共邮箱，课上听讲、记笔记，课堂讨论，课后复习、浏览教学网站。 | ||||||||||||||||||
| 五、实践教学（含课程实验、课程论文、读书报告、文物考察、野外实习、写生等） | |||||||||||||||||||
| 参考讨论题目： | |||||||||||||||||||
| 六、成绩考核 | |||||||||||||||||||
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平时成绩 |
占总成绩40%。其中作业质量和上课出席参与占20%，课堂讨论参与情况占20%。 | ||||||||||||||||||
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期末成绩 |
占总成绩60%，闭卷（时间为120分钟，满分为100分）。题目类型有填空、选择、名词解释、简答题、论述题等。 | ||||||||||||||||||
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考试说明 |
缺席1/3学时者，取消考试资格，重修；总成绩不及格者，补考；补考不及格者，重修；补考或重修时，期末考试占100%。 | ||||||||||||||||||
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备??? 注 |
1．开学一周内，班长或课代表将其姓名、联络电话、手机以e-mail传送给任课老师。2．若以e-mail与老师联络时，请于主题处注明您的班级、姓名及事由等。
公共邮箱： economic20130227@126.com 密码：20130227 |
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